Tarea grupal 2. María Ángeles Murillo

Abraham Lincoln nació el 12 de febrero de 1809 de la ciudad de Hodgenville del Estado de Kentucky. La familia Lincoln procedía de Inglaterra, más adelante, los Lincoln se fueron estableciendo en Nueva Jersey, Virginia, Pensilvania, hasta llegar finalmente a Kentucky. Lincoln se casó con Mary Todd. De esta unión nacieron cuatro hijos, todos varones. Lincoln fue asesinado mientras asistía a una obra de teatro.

Abraham Lincoln, fue el décimo sexto Presidente de los EEUU y el primero por el Partido Republicano.

He elegido a este personaje, porque tomó medidas para abolir la esclavitud y no debemos olvidar que los esclavos también formaron parte de la historia, con los que se cometieron grandes injusticias y barbaridades.

Mediante la Proclamación de Emancipación se reconoció a Lincoln durante su presidencia el haber liberado a los esclavos. Pero no todos estaban de acuerdo con la abolición de la esclavitud, siendo éste un motivo de disputas y enfrentamientos que terminaría con una guerra civil entre el norte y el sur de EEUU, ya que los estados del sur no estaban dispuestos a renunciar a este antiguo privilegio.

Fue un hecho importantísimo las enmiendas que se hicieron en la constitución de los EEUU que abolieron la esclavitud.

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Tarea grupal 2. Roberto Prieto Romero

Voltaire, cuyo nombre de pila era François Marie Arouet, nació en París el 21 de Noviembre de 1964 y murió en el mismo lugar un 30 de Mayo de 1778.
Fue uno de los mayores exponentes de la Ilustración francesa. Cursó sus estudios en el colegio Louis-le-Grand donde trabó amistad con los hermanos Anderson, futuros ministros del rey Luis XV. Estudió Derecho y entró a formar parte de la Sociedad del Temple. Trabajó como secretario de la embajada francesa en La Haya y durante esa época empezó a escribir "Edipo". Tras ser desterrado, vivió en Londres donde adquirió las mayores influencias de su pensamiento político.

He elegido a este escritor francés por compartir con él gran parte de su forma de pensar. Destacaría una frase atribuida a su persona:"No comparto lo que dices, pero defenderé hasta la muerte tu derecho a decirlo".
Desde su postura deísta aceptaba el que hubiera un Dios creador pero no todo el poder que por ello tuviera el clero, apostando más por la razón y el respeto.

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Tarea grupal 1. Roberto Prieto Romero

He elegido este detalle de Luís Paret y Alcázar expuesto en el museo del Prado, ya que en él podemos ver al Rey Carlos III, representante del Despotismo Ilustrado en España.

Durante esta época se intentó conciliar el Antiguo Régimen con las ideas de la Ilustración. Para ello, el monarca, disimulaba todo su poder poniendo a su servicio a pensadores ilustrados a los que utilizaba como consejeros.

Este tipo de gobierno no fructificó puesto que seguía pretendiendo lo mismo que en tiempos anteriores, es decir, terminar haciendo todo al gusto del Rey manteniendo todos sus privilegios. Para hacernos una idea del objeto de este pensamiento, lo concretamos en esta frase: "todo por el pueblo, pero sin el pueblo".

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Tarea grupal 1. Sandra Gallarado Aberturas

He elegido esta imagen porque veo muy interesante el Domestic System ya que fue un proceso necesario para que después llegaran las fábricas textiles, con maquinarias más especializadas. El empresario (que solía ser un comerciante) proporcionaba la materia prima a los campesinos (mayoría mujeres).

El campesino no era dueño nunca ni de la materia prima ni del resultado, pero si lo era de sus herramientas de trabajo. La producción solía dedicarse a la exportación de las prendas. El proceso de trabajo era sencillo y no necesitaba mucha maquinaria.

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Tarea grupal 2. Manuel Hurtado Cancelo

Otto-Leopold von Bismarck (1815-1898)

Miembro de la aristocracia protestante de Brandemburgo (Alemania). Estudió derecho en la Universidad de Gotinga y agricultura en Berlín y Griefswald, dedicándose a la gestión de sus posesiones hasta 1847, año en que fue elegido diputado de Prusia. Monárquico convencido y ultraconservador, en 1862 accedió al cargo de canciller de Prusia (El Canciller de Hierro). Desde este cargo dirigió el proceso de unificación alemán, que culminó con la guerra franco-prusiana (1870) y la formación del Reich alemán (1871). A partir de ahí, orientó su política internacional al mantenimiento del status quo internacional. Bismarck jugó el papel de árbitro en las relaciones internacionales durante casi 20 años, construyó diversos acuerdos conocidos como sistemas bismarckianos. En 1890 fue destituido por el nuevo Kaiser Guillermo II. La nueva política socialista, las peligrosas alianzas internacionales (basadas en la beligerancia) y el propósito de ceder a su hijo la cancillería imperial determinaron su caída. Dedicó los últimos años a escribir sus Memorias y panfletos contra el emperador.

Opinión:

He elegido este personaje porque me llamó la atención las manipulaciones que hizo en su momento a todos los países europeos para alcanzar sus objetivos: la unificación de Alemania y la creación del Reich, resaltándome aún más por estar esa época convulsionada por las revoluciones sociales y políticas y conseguir el mantenerse en el poder tanto tiempo siendo como era autoritario y antiparlamentario.

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Tarea grupal 2. Elisabeth Fernández Soler

Político prusiano, que llevo a cabo la unidad de Alemania (Schoenhausen, Magdeburgo, 1815 - Friedrichsruh,1898). Procedente de una familia noble prusiana, Bismarck vivió una juventud indisciplinada, autodidacta y llena de dudas religiosas y políticas. Tras su matrimonio cambió radicalmente de vida, iniciando una carrera política marcada por el conservadurismo.

Como diputado del Parlamento prusiano desde 1847, destacó como adversario de las ideas liberales que por entonces avanzaban en toda Europa; la experiencia revolucionaria de 1848-51 le radicalizó en sus posturas reaccionarias, convirtiéndole en paradigma del autoritarismo y del militarismo prusiano. En los años siguientes ocupó varios puestos diplomáticos. De esa época data la maduración de su ideario político nacionalista, a medio camino entre el constitucionalismo y las tradiciones germánicas; y su convicción de que el proyecto de unificación que albergaba para Alemania no debía basarse en la apelación a las masas, sino en el empleo inteligente de la diplomacia y de la fuerza militar. Tales ideas le convirtieron en modelo del político realista apartado de todo idealismo, sensibilidad o prejuicios morales. Desde que el rey Guillermo I le nombró canciller en 1862, puso en marcha su plan para imponer la hegemonía de Prusia sobre el conjunto de Alemania, como paso previo para una eventual unificación nacional. Empezó por reorganizar y reforzar el ejército prusiano, al que lanzaría a continuación a tres enfrentamientos bélicos, en todos resultó vencedor.



He elegido a Bismarck, porque es considerado como el mayor artífice de la creación de Alemania. Me llama la atención su estrategia, ya que fue similar a la de una partida de ajedrez. Y lo hizo planeando tres movimientos: Guerra contra Dinamarca, Guerra contra Imperio austriaco y Guerra contra Francia. De las tres salió vencedor y pudo llevar a cabo la unificación de Alemania.

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Tarea grupal 1. Chantal García Fernández

He elegido esta imagen porque es lo que más me ha impactado siempre de la historia. Por la economía política y la sociología e historia de una época, es decir, un grupo social que puede identificarse por su papel en un modo de producción basado en una posición. Se caracteriza por poseer medios de producción y, gracias a esto, establecer una relación mercantil con el proletariado. A parte la vida de las mujeres en la burguesía no era tan mala como en el resto de las clases, pero aun así tenían muchas prohibiciones, sin posibilidad a ninguna opinión ni derecho. Me gusta esta clase exceptuando este último punto.. la vida de la mujer en esa época.

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Tarea grupal 1. Inmaculada Romero Ramos

La mujer en la burguesía

He escogido esta imagen porque me llama mucho la atención que en todos los años que he estudiado en la unidad 1 desde el siglo XVII hasta el siglo XIX la imagen de la mujer no ha tenido cambios ni adelantos en su evolución o participación tanto en política, economía y sobre todo social, es considerada como un 0 a la izquierda.

Las amas de casa de la Burguesía dependían de los hombres, llevaban un peso de muchas actividades, hacían conservas, confeccionaban la ropa de la familia, cuidaban la salud de la familia, la huerta, los animales, fabricaban el jabón y las velas, etc.…

Las mujeres burguesas a parte de esas tareas estaban atrapadas en jaulas de oro, tenían la vida muy limitada; se casaban con hombres mayores en matrimonios concertados, se quedaban encerradas en casa, porque los maridos no las dejaban salir.

También estaban atrapadas en ropas incómodas con los corsés.

Estaban expulsadas de los centros de saber, de dar sus opiniones fueran cuales fueran, en general no tenían vida, solo eran útiles en su familia, no tenían derecho a nada de nada.

En fin, la mujer burguesa no podía participar en nada que estuviera relacionado con política, no podían votar, no podían ni siquiera mantener conversaciones con amigas o familiares dando su opinión.

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Tarea grupal 1. Manuel Hurtado Cancelo

Esta imagen representa a unos niños trabajando en una fábrica.

La industrialización trajo consigo muchas mejoras y progreso para los países, conllevando mejoras en los medios de comunicación, industrias, tecnología, etc., pero el progreso no se vio reflejado en la clase trabajadora, ya que eran explotados y sometidos a duras y penosas condiciones de vida y de trabajo.

La calidad de vida en las fábricas era insalubre, trabajando muchas horas y en malas condiciones, había muchos accidentes, enfermedades, y para las mujeres y niños era peor pues cobraban menos por el mismo trabajo que los hombres y recibían además malos tratos, sobre todo los niños. Además las condiciones de vida en sus casas no eran mejores, no tenían una alimentación adecuada, ni tenían unas mínimas medidas higiénicas por lo que contraían muchas enfermedades. Los salarios eran bajos incluso para sobrevivir.

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Tarea grupal 1. María Vivas Delgado

En esta imagen se puede ver la muerte de uno de los líderes de la Revolución Francesa. Robespierre. Pensaba que había que defenderse tanto de los enemigos extranjeros, como los propios de país. Creó la política denomina “política del terror”

Antes de subirse al poder, él creía firmemente en la abolición de la pena de muerte, pero una vez dentro quiso vengarse de sus enemigos, mandándoles a la guillotina.

Su política del Gran Terror fue muy criticada, puesto que en ese momento ya habían conseguido las victorias militares que consolidaban la Revolución.

Quiso dar una lista de nombres, que el consideraba traidores, en la Asamblea, pero por temor a estar en esa lista, las personas allí presentes comenzaron a gritar y a no dejarle pronunciar palabra. Este se retiro a la Comuna de París, único lugar donde le dejaban refugiarse. En esa misma noche el ejército, por orden de la Convención, asaltaron la Comuna, deteniendo a Robespierre y a sus 21 aliados. Ese fue su fin. Su cadáver se enterró en una fosa común junto con los otros 21 guillotinados.

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Elisabeth Fernández Soler. Tarea grupal 1

¿De qué vivía Europa en el siglo XVIII? Fundamentalmente de la agricultura y de eso trata mi pintura, he elegido "Las Espigadoras" del pintor francés Jean Francois Millet, muy conocido por este tipo de pinturas realista, representando escenas rurales.

Lo que más me llama la atención de esta pintura son, los colores empleados, donde predominan los colores ocres y pastel, con los que crea y me transmiten un ambiente calido y apacible. O el color empleado con las prendas que visten a las campesinas que las embellece, dulcifica y a la vez muestra su humildad. También el realismo con el que representa las duras tareas del campo y las precarias condiciones de trabajo. Donde las tres mujeres agachadas, realizan las labores de la recogida de espigas manualmente.

¿Por qué he elegido esta pintura y no otras ?...Porque, me gusta la ternura y el respeto con el que representa la escena rural, como trata a los trabajadores del campo y su entorno.

Estas son otras obras muy conocidas del pintor, relacionadas con la economía del Antiguo Régimen que era,fundamentalmente agraria:



El Ángelus

El Sembrador

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Tarea grupal 2. Manuel Caro Fuentes

Napoleón nació el 15 de agosto de 1769 en Ajaccio (Córcega) y recibió el nombre de Napoleone. Era el segundo de los ocho hijos de Carlos Bonaparte y Letizia Ramolino, miembros ambos de la pequeña burguesía corso-italiana. Su padre trabajaba como abogado, Terminó sus estudios en Brienne y en la Escuela Militar de París en 1785 —a los 16 años— y sirvió en un regimiento de artillería con el grado de teniente. Una vez que dio comienzo la Revolución Francesa, pasó a ser teniente coronel de la Guardia Nacional corsa (1791); Bonaparte fue partidario del régimen republicano, huyó a Francia con su familia. Y fue nombrado jefe de artillería del ejército posteriormente fue ascendido a general de brigada a la edad de 24 años gracias a ser un gran estratega militar . En 1795 salvó al gobierno revolucionario restableciendo el orden tras una insurrección realista desatada en París. En 1796 contrajo matrimonio civil con Josefina de Beauharnais, a partir de aquí empezó su ascenso primero como cónsul y posteriormente, llegando a ser Emperador de Francia. Murió en la prisión de Santa Elena el 14 de Julio de 1815.

OPINIÓN:

Bajo mi opinión, Napoleón fue un personaje que ante el desorden de la Francia de finales del siglo XVIII, supo poner orden y mantener los principios de la revolución francesa, lo que creo que fue un gran alivio para este país amenazado de nuevo por los seguidores del antiguo régimen y las luchas entre revolucionarios moderados y radicales. Gracias a la buena acogida por parte de las clases populares, logró poner en pie el desorden existente por medio de reformas para la consolidación de los principios revolucionarios.

Creo que sin él Francia no hubiera mantenido en la práctica los principios de la revolución e incluso en una posterior época, con la restauración del gobierno absolutista quedó como una semilla de rebeldía que se reproduciría de nuevo en la lucha contra el Régimen posteriormente restaurado.

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Tarea grupal 1. Cristina Godoy

James Watt nacido en Greenock (Escocia)en 1736.Ingeniero escocés.
Estudió en la Universidad de Glasgow y posteriormente (1755) en la de Londres.
En 1766 diseñó un modelo de condensador separado del cilindro,fue su primera y más importante invención, que permitió lograr un mayor aprovechamiento del vapor, y mejorar de este modo el rendimiento económico de la máquina. Esta mejora constituyó un factor determinante en el avance de la Revolución Industrial.
He utilizado estas dos imagenes ya que la revolución de transportes fue muy importante en la revolución industrial y para mi uno de los temarios más importantes de esta unidad.
WATT Y LA MÁQUINA DE VAPOR.

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Tarea grupal 1. Cristian Castellano Pozo

Esta foto podría ser un gran ejemplo del Domestic System, que consistía en la fabricación de telas por los campesinos en sus viviendas, en el principio de la industria algodonera que fue la pionera. Hoy en día una sola fábrica es suficiente para producir la misma cantidad de metros para la que antes era precisa la mano de obra de toda una región.

He elegido esta foto porque me parece que el Domestic Systemfue uina época muy mala del derecho al trabajo.

Esta foto representa la revolución francesa, que fue una revolución que cambió la historia de mundo respecto a los derechos del pueblo y el principio del fin de la esclavitud y explotación.

La he elegido porque me parece una de las épocas más importantes e interesantes de la historia.

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Tarea grupal 2. Cristian Castellano Pozo

Proudhon nació en una familia de artesanos con cierto nivel económico. De niño trabajó como pastor de bueyes hasta que una Bolsa de estudios le hace ingresar en el colegio real de Besañon. Tras terminar sus estudios colaboró con la enciclopedia católica. En 1848 fue elegido diputado y posteriormente fue condenado a tres años de prisión por una seria de críticas a Napoleón. En 1858 publica su obra esencial acerca de la justicia en la revolución y en el Iglesia, por lo cual fue procesado por ultraje a la religión y a la moral, escapando por consiguiente a Bruselas. Vuelve a París en 1863, donde muere dos años después.

He elegido a Proudhon porque en primer lugar defiende a la clase obrera y el derecho de la misma a que las ganancias del trabajo sean repartidas entre la sociedad obrera. En segundo lugar me parece interesante la defensa de Proudhon de que la propiedad no es más que un robo que hace a algunos dominantes sobre otros.

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Tarea grupal 1. Susana Marín Caña

He elegido esta fotografía se refiere a la máquina del vapor, una de las
innovaciones más importantes que tuvo durante el Antiguo Régimen.
Su uso sistemático fue la eneergía hidráulica que fue el primer avance
importante en este campo. Mediante las ruedas hidráulicas, se aprovechaba el
agua de los ríos para obtener la fuerza motriz necesaria para el
funcionamiento automático de las primeras máquinas.
Este invento fue perfeccionado por J. Watt, que tuvo como precedente la
máquina de T. Newcomen, utilizada para bombardear gua de las minas. La máquina
de vapor permitió transformar en energía el vapor de agua, pero no se aplicó a
la industria textil hasta 1789, fecha en la que se inauguró la primera fábrica
en Manchester, que reunió 400 telares movidos por máquinas de vapor.

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Tarea grupal 2. Angela Piné Estremera

NAPOLEÓN

Napoleón Bonaparte fue un militar que salvó, según algunos, los principios de la revolución francesa, se proclamo emperador, consiguió dominar gran parte de Europa, pero finalmente es vencido en la batalla de Waterloo (1815).

He elegido este personaje debido a su gran importancia historia, fue un gran jugador, ya que en su mandato puso a todos de su parte, haciendo que parasen las revueltas, convenció a los del antiguo régimen, restableciendo el culto católico, restringiendo el sufragio, anulando la declaración de derechos, reprimió a los jacobinos y a la democracia en general.

Con todo esto parece que Napoleón lejos de salvar las ideas de la ilustración, lo que hace es asemejarse más a la forma de vida del antiguo régimen, pero una vez que tiene el control, instaura ideas de la Revolución Francesa, separando los poderes y creando el código civil, código de comercio, el penal, en los que afirma ideas tan ilustradas como la igualdad ante la ley, derechos de propiedad, libertad individual, libre acceso a cargos públicos…

Pero finalmente fue derrotado, e instaurado de nuevo el antiguo régimen, aunque como ya sabemos no todo fue en vano.

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Tarea grupal 2. Francisco Javier Delgado

He elegido al personaje de Karl Marx como más representativo de la unidad 2, una persona que creó un pensamiento, un conjunto de doctrinas políticas y filosóficas fundamentales en la vida de muchas personas

La mayoría de los filósofos e historiadores contemporáneos, coinciden en considerar que junto con Newton, Darwin, Einstein y Freud, Marx ha contribuido decisivamente a configurar nuestra época. A partir de Marx ha cambiado nuestra concepción de la filosofía, de la Historia, de la economía, la sociología y la política e incluso, de la ética y de la estética. Los hombres actuales casi no somos capaces de concebir que, prácticamente cuando hablamos o pensamos, utilizamos conceptos y categorías marxistas. En esta situación están también incluidos algunos empresarios capitalistas.

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