Tarea grupal 2. María Ángeles Murillo

Abraham Lincoln nació el 12 de febrero de 1809 de la ciudad de Hodgenville del Estado de Kentucky. La familia Lincoln procedía de Inglaterra, más adelante, los Lincoln se fueron estableciendo en Nueva Jersey, Virginia, Pensilvania, hasta llegar finalmente a Kentucky. Lincoln se casó con Mary Todd. De esta unión nacieron cuatro hijos, todos varones. Lincoln fue asesinado mientras asistía a una obra de teatro.

Abraham Lincoln, fue el décimo sexto Presidente de los EEUU y el primero por el Partido Republicano.

He elegido a este personaje, porque tomó medidas para abolir la esclavitud y no debemos olvidar que los esclavos también formaron parte de la historia, con los que se cometieron grandes injusticias y barbaridades.

Mediante la Proclamación de Emancipación se reconoció a Lincoln durante su presidencia el haber liberado a los esclavos. Pero no todos estaban de acuerdo con la abolición de la esclavitud, siendo éste un motivo de disputas y enfrentamientos que terminaría con una guerra civil entre el norte y el sur de EEUU, ya que los estados del sur no estaban dispuestos a renunciar a este antiguo privilegio.

Fue un hecho importantísimo las enmiendas que se hicieron en la constitución de los EEUU que abolieron la esclavitud.

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Tarea grupal 2. Roberto Prieto Romero

Voltaire, cuyo nombre de pila era François Marie Arouet, nació en París el 21 de Noviembre de 1964 y murió en el mismo lugar un 30 de Mayo de 1778.
Fue uno de los mayores exponentes de la Ilustración francesa. Cursó sus estudios en el colegio Louis-le-Grand donde trabó amistad con los hermanos Anderson, futuros ministros del rey Luis XV. Estudió Derecho y entró a formar parte de la Sociedad del Temple. Trabajó como secretario de la embajada francesa en La Haya y durante esa época empezó a escribir "Edipo". Tras ser desterrado, vivió en Londres donde adquirió las mayores influencias de su pensamiento político.

He elegido a este escritor francés por compartir con él gran parte de su forma de pensar. Destacaría una frase atribuida a su persona:"No comparto lo que dices, pero defenderé hasta la muerte tu derecho a decirlo".
Desde su postura deísta aceptaba el que hubiera un Dios creador pero no todo el poder que por ello tuviera el clero, apostando más por la razón y el respeto.

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Tarea grupal 1. Roberto Prieto Romero

He elegido este detalle de Luís Paret y Alcázar expuesto en el museo del Prado, ya que en él podemos ver al Rey Carlos III, representante del Despotismo Ilustrado en España.

Durante esta época se intentó conciliar el Antiguo Régimen con las ideas de la Ilustración. Para ello, el monarca, disimulaba todo su poder poniendo a su servicio a pensadores ilustrados a los que utilizaba como consejeros.

Este tipo de gobierno no fructificó puesto que seguía pretendiendo lo mismo que en tiempos anteriores, es decir, terminar haciendo todo al gusto del Rey manteniendo todos sus privilegios. Para hacernos una idea del objeto de este pensamiento, lo concretamos en esta frase: "todo por el pueblo, pero sin el pueblo".

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Tarea grupal 1. Sandra Gallarado Aberturas

He elegido esta imagen porque veo muy interesante el Domestic System ya que fue un proceso necesario para que después llegaran las fábricas textiles, con maquinarias más especializadas. El empresario (que solía ser un comerciante) proporcionaba la materia prima a los campesinos (mayoría mujeres).

El campesino no era dueño nunca ni de la materia prima ni del resultado, pero si lo era de sus herramientas de trabajo. La producción solía dedicarse a la exportación de las prendas. El proceso de trabajo era sencillo y no necesitaba mucha maquinaria.

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Tarea grupal 2. Manuel Hurtado Cancelo

Otto-Leopold von Bismarck (1815-1898)

Miembro de la aristocracia protestante de Brandemburgo (Alemania). Estudió derecho en la Universidad de Gotinga y agricultura en Berlín y Griefswald, dedicándose a la gestión de sus posesiones hasta 1847, año en que fue elegido diputado de Prusia. Monárquico convencido y ultraconservador, en 1862 accedió al cargo de canciller de Prusia (El Canciller de Hierro). Desde este cargo dirigió el proceso de unificación alemán, que culminó con la guerra franco-prusiana (1870) y la formación del Reich alemán (1871). A partir de ahí, orientó su política internacional al mantenimiento del status quo internacional. Bismarck jugó el papel de árbitro en las relaciones internacionales durante casi 20 años, construyó diversos acuerdos conocidos como sistemas bismarckianos. En 1890 fue destituido por el nuevo Kaiser Guillermo II. La nueva política socialista, las peligrosas alianzas internacionales (basadas en la beligerancia) y el propósito de ceder a su hijo la cancillería imperial determinaron su caída. Dedicó los últimos años a escribir sus Memorias y panfletos contra el emperador.

Opinión:

He elegido este personaje porque me llamó la atención las manipulaciones que hizo en su momento a todos los países europeos para alcanzar sus objetivos: la unificación de Alemania y la creación del Reich, resaltándome aún más por estar esa época convulsionada por las revoluciones sociales y políticas y conseguir el mantenerse en el poder tanto tiempo siendo como era autoritario y antiparlamentario.

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Tarea grupal 2. Elisabeth Fernández Soler

Político prusiano, que llevo a cabo la unidad de Alemania (Schoenhausen, Magdeburgo, 1815 - Friedrichsruh,1898). Procedente de una familia noble prusiana, Bismarck vivió una juventud indisciplinada, autodidacta y llena de dudas religiosas y políticas. Tras su matrimonio cambió radicalmente de vida, iniciando una carrera política marcada por el conservadurismo.

Como diputado del Parlamento prusiano desde 1847, destacó como adversario de las ideas liberales que por entonces avanzaban en toda Europa; la experiencia revolucionaria de 1848-51 le radicalizó en sus posturas reaccionarias, convirtiéndole en paradigma del autoritarismo y del militarismo prusiano. En los años siguientes ocupó varios puestos diplomáticos. De esa época data la maduración de su ideario político nacionalista, a medio camino entre el constitucionalismo y las tradiciones germánicas; y su convicción de que el proyecto de unificación que albergaba para Alemania no debía basarse en la apelación a las masas, sino en el empleo inteligente de la diplomacia y de la fuerza militar. Tales ideas le convirtieron en modelo del político realista apartado de todo idealismo, sensibilidad o prejuicios morales. Desde que el rey Guillermo I le nombró canciller en 1862, puso en marcha su plan para imponer la hegemonía de Prusia sobre el conjunto de Alemania, como paso previo para una eventual unificación nacional. Empezó por reorganizar y reforzar el ejército prusiano, al que lanzaría a continuación a tres enfrentamientos bélicos, en todos resultó vencedor.



He elegido a Bismarck, porque es considerado como el mayor artífice de la creación de Alemania. Me llama la atención su estrategia, ya que fue similar a la de una partida de ajedrez. Y lo hizo planeando tres movimientos: Guerra contra Dinamarca, Guerra contra Imperio austriaco y Guerra contra Francia. De las tres salió vencedor y pudo llevar a cabo la unificación de Alemania.

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Tarea grupal 1. Chantal García Fernández

He elegido esta imagen porque es lo que más me ha impactado siempre de la historia. Por la economía política y la sociología e historia de una época, es decir, un grupo social que puede identificarse por su papel en un modo de producción basado en una posición. Se caracteriza por poseer medios de producción y, gracias a esto, establecer una relación mercantil con el proletariado. A parte la vida de las mujeres en la burguesía no era tan mala como en el resto de las clases, pero aun así tenían muchas prohibiciones, sin posibilidad a ninguna opinión ni derecho. Me gusta esta clase exceptuando este último punto.. la vida de la mujer en esa época.

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Tarea grupal 1. Inmaculada Romero Ramos

La mujer en la burguesía

He escogido esta imagen porque me llama mucho la atención que en todos los años que he estudiado en la unidad 1 desde el siglo XVII hasta el siglo XIX la imagen de la mujer no ha tenido cambios ni adelantos en su evolución o participación tanto en política, economía y sobre todo social, es considerada como un 0 a la izquierda.

Las amas de casa de la Burguesía dependían de los hombres, llevaban un peso de muchas actividades, hacían conservas, confeccionaban la ropa de la familia, cuidaban la salud de la familia, la huerta, los animales, fabricaban el jabón y las velas, etc.…

Las mujeres burguesas a parte de esas tareas estaban atrapadas en jaulas de oro, tenían la vida muy limitada; se casaban con hombres mayores en matrimonios concertados, se quedaban encerradas en casa, porque los maridos no las dejaban salir.

También estaban atrapadas en ropas incómodas con los corsés.

Estaban expulsadas de los centros de saber, de dar sus opiniones fueran cuales fueran, en general no tenían vida, solo eran útiles en su familia, no tenían derecho a nada de nada.

En fin, la mujer burguesa no podía participar en nada que estuviera relacionado con política, no podían votar, no podían ni siquiera mantener conversaciones con amigas o familiares dando su opinión.

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Tarea grupal 1. Manuel Hurtado Cancelo

Esta imagen representa a unos niños trabajando en una fábrica.

La industrialización trajo consigo muchas mejoras y progreso para los países, conllevando mejoras en los medios de comunicación, industrias, tecnología, etc., pero el progreso no se vio reflejado en la clase trabajadora, ya que eran explotados y sometidos a duras y penosas condiciones de vida y de trabajo.

La calidad de vida en las fábricas era insalubre, trabajando muchas horas y en malas condiciones, había muchos accidentes, enfermedades, y para las mujeres y niños era peor pues cobraban menos por el mismo trabajo que los hombres y recibían además malos tratos, sobre todo los niños. Además las condiciones de vida en sus casas no eran mejores, no tenían una alimentación adecuada, ni tenían unas mínimas medidas higiénicas por lo que contraían muchas enfermedades. Los salarios eran bajos incluso para sobrevivir.

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Tarea grupal 1. María Vivas Delgado

En esta imagen se puede ver la muerte de uno de los líderes de la Revolución Francesa. Robespierre. Pensaba que había que defenderse tanto de los enemigos extranjeros, como los propios de país. Creó la política denomina “política del terror”

Antes de subirse al poder, él creía firmemente en la abolición de la pena de muerte, pero una vez dentro quiso vengarse de sus enemigos, mandándoles a la guillotina.

Su política del Gran Terror fue muy criticada, puesto que en ese momento ya habían conseguido las victorias militares que consolidaban la Revolución.

Quiso dar una lista de nombres, que el consideraba traidores, en la Asamblea, pero por temor a estar en esa lista, las personas allí presentes comenzaron a gritar y a no dejarle pronunciar palabra. Este se retiro a la Comuna de París, único lugar donde le dejaban refugiarse. En esa misma noche el ejército, por orden de la Convención, asaltaron la Comuna, deteniendo a Robespierre y a sus 21 aliados. Ese fue su fin. Su cadáver se enterró en una fosa común junto con los otros 21 guillotinados.

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Elisabeth Fernández Soler. Tarea grupal 1

¿De qué vivía Europa en el siglo XVIII? Fundamentalmente de la agricultura y de eso trata mi pintura, he elegido "Las Espigadoras" del pintor francés Jean Francois Millet, muy conocido por este tipo de pinturas realista, representando escenas rurales.

Lo que más me llama la atención de esta pintura son, los colores empleados, donde predominan los colores ocres y pastel, con los que crea y me transmiten un ambiente calido y apacible. O el color empleado con las prendas que visten a las campesinas que las embellece, dulcifica y a la vez muestra su humildad. También el realismo con el que representa las duras tareas del campo y las precarias condiciones de trabajo. Donde las tres mujeres agachadas, realizan las labores de la recogida de espigas manualmente.

¿Por qué he elegido esta pintura y no otras ?...Porque, me gusta la ternura y el respeto con el que representa la escena rural, como trata a los trabajadores del campo y su entorno.

Estas son otras obras muy conocidas del pintor, relacionadas con la economía del Antiguo Régimen que era,fundamentalmente agraria:



El Ángelus

El Sembrador

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Tarea grupal 2. Manuel Caro Fuentes

Napoleón nació el 15 de agosto de 1769 en Ajaccio (Córcega) y recibió el nombre de Napoleone. Era el segundo de los ocho hijos de Carlos Bonaparte y Letizia Ramolino, miembros ambos de la pequeña burguesía corso-italiana. Su padre trabajaba como abogado, Terminó sus estudios en Brienne y en la Escuela Militar de París en 1785 —a los 16 años— y sirvió en un regimiento de artillería con el grado de teniente. Una vez que dio comienzo la Revolución Francesa, pasó a ser teniente coronel de la Guardia Nacional corsa (1791); Bonaparte fue partidario del régimen republicano, huyó a Francia con su familia. Y fue nombrado jefe de artillería del ejército posteriormente fue ascendido a general de brigada a la edad de 24 años gracias a ser un gran estratega militar . En 1795 salvó al gobierno revolucionario restableciendo el orden tras una insurrección realista desatada en París. En 1796 contrajo matrimonio civil con Josefina de Beauharnais, a partir de aquí empezó su ascenso primero como cónsul y posteriormente, llegando a ser Emperador de Francia. Murió en la prisión de Santa Elena el 14 de Julio de 1815.

OPINIÓN:

Bajo mi opinión, Napoleón fue un personaje que ante el desorden de la Francia de finales del siglo XVIII, supo poner orden y mantener los principios de la revolución francesa, lo que creo que fue un gran alivio para este país amenazado de nuevo por los seguidores del antiguo régimen y las luchas entre revolucionarios moderados y radicales. Gracias a la buena acogida por parte de las clases populares, logró poner en pie el desorden existente por medio de reformas para la consolidación de los principios revolucionarios.

Creo que sin él Francia no hubiera mantenido en la práctica los principios de la revolución e incluso en una posterior época, con la restauración del gobierno absolutista quedó como una semilla de rebeldía que se reproduciría de nuevo en la lucha contra el Régimen posteriormente restaurado.

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Tarea grupal 1. Cristina Godoy

James Watt nacido en Greenock (Escocia)en 1736.Ingeniero escocés.
Estudió en la Universidad de Glasgow y posteriormente (1755) en la de Londres.
En 1766 diseñó un modelo de condensador separado del cilindro,fue su primera y más importante invención, que permitió lograr un mayor aprovechamiento del vapor, y mejorar de este modo el rendimiento económico de la máquina. Esta mejora constituyó un factor determinante en el avance de la Revolución Industrial.
He utilizado estas dos imagenes ya que la revolución de transportes fue muy importante en la revolución industrial y para mi uno de los temarios más importantes de esta unidad.
WATT Y LA MÁQUINA DE VAPOR.

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Tarea grupal 1. Cristian Castellano Pozo

Esta foto podría ser un gran ejemplo del Domestic System, que consistía en la fabricación de telas por los campesinos en sus viviendas, en el principio de la industria algodonera que fue la pionera. Hoy en día una sola fábrica es suficiente para producir la misma cantidad de metros para la que antes era precisa la mano de obra de toda una región.

He elegido esta foto porque me parece que el Domestic Systemfue uina época muy mala del derecho al trabajo.

Esta foto representa la revolución francesa, que fue una revolución que cambió la historia de mundo respecto a los derechos del pueblo y el principio del fin de la esclavitud y explotación.

La he elegido porque me parece una de las épocas más importantes e interesantes de la historia.

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Tarea grupal 2. Cristian Castellano Pozo

Proudhon nació en una familia de artesanos con cierto nivel económico. De niño trabajó como pastor de bueyes hasta que una Bolsa de estudios le hace ingresar en el colegio real de Besañon. Tras terminar sus estudios colaboró con la enciclopedia católica. En 1848 fue elegido diputado y posteriormente fue condenado a tres años de prisión por una seria de críticas a Napoleón. En 1858 publica su obra esencial acerca de la justicia en la revolución y en el Iglesia, por lo cual fue procesado por ultraje a la religión y a la moral, escapando por consiguiente a Bruselas. Vuelve a París en 1863, donde muere dos años después.

He elegido a Proudhon porque en primer lugar defiende a la clase obrera y el derecho de la misma a que las ganancias del trabajo sean repartidas entre la sociedad obrera. En segundo lugar me parece interesante la defensa de Proudhon de que la propiedad no es más que un robo que hace a algunos dominantes sobre otros.

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Tarea grupal 1. Susana Marín Caña

He elegido esta fotografía se refiere a la máquina del vapor, una de las
innovaciones más importantes que tuvo durante el Antiguo Régimen.
Su uso sistemático fue la eneergía hidráulica que fue el primer avance
importante en este campo. Mediante las ruedas hidráulicas, se aprovechaba el
agua de los ríos para obtener la fuerza motriz necesaria para el
funcionamiento automático de las primeras máquinas.
Este invento fue perfeccionado por J. Watt, que tuvo como precedente la
máquina de T. Newcomen, utilizada para bombardear gua de las minas. La máquina
de vapor permitió transformar en energía el vapor de agua, pero no se aplicó a
la industria textil hasta 1789, fecha en la que se inauguró la primera fábrica
en Manchester, que reunió 400 telares movidos por máquinas de vapor.

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Tarea grupal 2. Angela Piné Estremera

NAPOLEÓN

Napoleón Bonaparte fue un militar que salvó, según algunos, los principios de la revolución francesa, se proclamo emperador, consiguió dominar gran parte de Europa, pero finalmente es vencido en la batalla de Waterloo (1815).

He elegido este personaje debido a su gran importancia historia, fue un gran jugador, ya que en su mandato puso a todos de su parte, haciendo que parasen las revueltas, convenció a los del antiguo régimen, restableciendo el culto católico, restringiendo el sufragio, anulando la declaración de derechos, reprimió a los jacobinos y a la democracia en general.

Con todo esto parece que Napoleón lejos de salvar las ideas de la ilustración, lo que hace es asemejarse más a la forma de vida del antiguo régimen, pero una vez que tiene el control, instaura ideas de la Revolución Francesa, separando los poderes y creando el código civil, código de comercio, el penal, en los que afirma ideas tan ilustradas como la igualdad ante la ley, derechos de propiedad, libertad individual, libre acceso a cargos públicos…

Pero finalmente fue derrotado, e instaurado de nuevo el antiguo régimen, aunque como ya sabemos no todo fue en vano.

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Tarea grupal 2. Francisco Javier Delgado

He elegido al personaje de Karl Marx como más representativo de la unidad 2, una persona que creó un pensamiento, un conjunto de doctrinas políticas y filosóficas fundamentales en la vida de muchas personas

La mayoría de los filósofos e historiadores contemporáneos, coinciden en considerar que junto con Newton, Darwin, Einstein y Freud, Marx ha contribuido decisivamente a configurar nuestra época. A partir de Marx ha cambiado nuestra concepción de la filosofía, de la Historia, de la economía, la sociología y la política e incluso, de la ética y de la estética. Los hombres actuales casi no somos capaces de concebir que, prácticamente cuando hablamos o pensamos, utilizamos conceptos y categorías marxistas. En esta situación están también incluidos algunos empresarios capitalistas.

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Tarea grupal 1. Jennifer Román Mora

He elegido esta foto de la maquina de vapor por que fue un cambio de la Revolución

Industrial, que se inicio en Inglaterra a mediados del siglo XVIII, en la que la economía agraria y artesanal paso a la Industria y la Producción mecanizada.

Uno de los grandes avances que permitió el desarrollo de la Industria fue la utilización de la maquina de vapor, que la utilizaban para inyectar aire al fuego, aumentando así la temperatura de la combustión y permitiendo mayor temperatura en menor tiempo con menos combustible.

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Tarea grupal 1. Ángela Piné Estremer

Esta imagen representa a una mujer campesina trabajando en su casa, es el Domestic System, implantado en Inglaterra, fue una auténtica revolución ya que iba en contra del control de los gremios.

Este sistema hizo que las familias de campesinos pudieran recibir un salario extra, El comerciante suministraba la materia prima a los campesinos y éstas la trabajan en su hogar. El pago se realizaba mediante salario.

Este sistema produjo el aumento de la capacidad productiva y el incremento de la renta familiar, sobre todo porque podían colaborar todos los miembros de la familia. Pero su economía pasó a depender de estos comerciantes, de los que eran prácticamente asalariados.

Es el primer paso que se dio para llegar a la revolución industrial, sin estar sujeto bajo las normas de los gremios que lo controlaban todo, salarios, precios de productos, cantidad que se podía producir etc.… este sistema dio lugar a la aparición de las fábricas.

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Tarea grupal 1. Juan Pérez Floristán

¿Y qué pasa con las personas? Siempre se habla en Historia de países, dirigentes, poblaciones, revoluciones, conquistas... Lo cual nos puede conducir al olvido de lo más importante: el individuo.

Elegí este cuadro, aparte de por su gran calidad artística (¡qué grande era Goya!) y por hacer referencia a un hecho histórico relacionado con el resto de Revoluciones y cambios políticos que se dieron en el resto de países (hablo de la Guerra de la Independencia en España de principios del siglo XIX, que se dio por la invasión de los franceses bajo el mando de Napoleón con la intención de imponer sus ideas Ilustradas y derrocar el fatal gobierno de Carlos IV y Godoy), por representar qué pasa cuando unos individuos (el pueblo madrileño) se sublevan contra todos estos movimientos históricos que parecen olvidarse de ellos y que quieren pasarlos por alto: son engullidos por el PODER (en este caso, el poder francés).

Así pues, me gusta recordar este lado (a veces ignorado) de la Historia, en el que personas sencillas intentan rebelarse (casi siempre sin éxito) contra la opresión.

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Tarea grupal 1. Francisco Javier Cara Aguilera

El Tratado de Versalles (1783), Inglaterra se ve obligada a reconocer la independencia de las 13 colonias estadounidenses, tal y como éstas habían redactado en la famosa Declaración de Independencia de los Estados Unidos de 1776.Una vez lograda la independencia, resultó muy complicado poner de acuerdo a todas las antiguas colonias si seguían como Estados independientes, o se reunían en una sola nación. Tras varios años de negociaciones representantes de las antiguas colonias se reunieron en el Congreso de Filadelfia con el fin de redactar una constitución. Se creaba así un único gobierno federal. He elegido la imagen del tratado de versalles por que creo que a partir de ese monento la sociedad de ese tiempo empezaron a hacer las cosas políticamente correctas sin violencia.

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Tarea grupal 1. Rocío López López

Estas fotos que mando es un poco parodiando la sociedad de clases, privilegiados y no privilegiados. Aunque realmente es verdad que hoy en el S.XXI sigue existiendo diferentes clases sociales (alta y baja; burguesía y campesinado). Como por ejemplo un jugador de fútbol puede ganar en solo 90min d partido más de lo que ganaría un obrero en todo un año de trabajo. O como una mujer puede lucir en una fiesta unos pendientes de más de 6.000 euros, dinero ya quisiéramos algunos ganar en 5 meses, cuando aún hay gente que pasa hambre y vive en condiciones precarias. Algo bastante injusto, y ya que una vez hubo un movimiento llamado “ludismo” para defender sus intereses poniéndose en contra de las maquinas, porque no hacer un movimiento a favor de equilibrio salarial mas razonable. ¿No creéis?

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Tarea grupal 2 (Elige a tu personaje). Jorge Matute Asencio

Ned Ludd fue un trabajador británico que encabezó un movimiento revolucionario al que todos llamarían ludismo, y que consistía en oponerse a todo tipo de maquinaria y de tecnología.

He escogido este personaje porque me llamó mucho la atención, en primer lugar que no se tuviera constancia real de su existencia, en segundo lugar porque inspiró un personaje ficticio “el capitán Ludd” y en tercer lugar por lo original de su revolución, me llamó mucho la atención que fuera contra las máquinas, y no vertebrara ningún “plan b” en caso de que resultara victorioso.

Jorge Matute Asencio.

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Tarea grupal 1. Montserrat Quiñones García

Esta foto es uno de los símbolos de la Revolución Francesa.
Uno de los cambios políticos más importantes de la Historia Contemporánea.
Esta máquina fue inventada para ajusticiar a la nobleza ya que el sufrimiento es menor que con otros artilugios anteriores como, por ejemplo, la horca.

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Tarea grupal 1. María Teresa Dueñas Ruiz

He elegido esta imagen de la Unión Europa porque creo que es algo que Napoleón pretendió cuando era Emperador de Francia. Él quiso unir todos los Estados Europeos acabando con el Antiguo Régimen e implantando en ellos un régimen liberal. Creo que Napoleón fue un hombre con visión de futuro, que creyó que los pueblos europeos deberían unirse. Él mismo lo dijo en la siguiente frase: "No creo que después de mi caída y la desaparición de mi sistema haya en Europa otro equilibrio posible que el de la unión y confederación de los grandes pueblos".
Quizás el error de Napoleón fue querer conseguir esto mediante la fuerza. Pero el tiempo le ha dado la razón y la semilla que él plantó ha germinado a lo largo de los años y gracias al diálogo y la colaboración entre los países europeos somos hoy la "Unión Euopea".

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Tarea grupal 1. Manuel Caro

En esta imagen se observa como la aristocracia a través de alianzas de conveniencias, (matrimonios o economías) sostiene o más bien se agarra a la burguesía, por supuesto siempre basándose en la explotación del obrero; que ve como no le queda más remedio que seguir soportando el peso de estos dos grupos dominantes, que aunque estaban desapareciendo los vínculos señoriales (servidumbre), no fue de forma simultánea en todos los países. Se puede también observar como la mayor parte de los obreros eran campesinos que constituían el grupo más numeroso de población europea. Véase los útiles de trabajo del campesino (una azada) que da a entender el atraso que aún había en los sistemas del trabajo en el campo.





En esta imagen se ve la Revolución Industrial y como la tierra dejó de ser la fuente principal de riqueza. Se observa las primeras máquinas y chimeneas de las fabricas (parece ser minas de carbón). Cuando se dejó el sistema familiar de producción, Las primeras fábricas se instalaban en zonas amplias para poder dar cabida a las enormes máquinas. Lo que resaltaba la nueva división social era la posesión de los medios de producción (capital, fábricas, máquinas,...) por parte de los burgueses ricos y la carencia de ellos por parte de los obreros que solían dedicarse a los trabajos de transporte y recolección de materias primas (en este caso podría ser el carbón).

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Tarea grupal 1. Mª Carmen Garrido Roldán.

Declaración de los Derechos del hombre y del ciudadano en 1789.Redactado en Francia. El 20 de Agosto de 1789, aprobaban el documento. Era el símbolo de los nuevos tiempos. Quedaba formalmente establecida:
La libertad y la igualdad de todos los hombresEl derecho sagrado e inviolable de propiedad,La separación de poderes
La soberanía popular.Se difundió masivamente y se convirtió en un auténtico catecismo revolucionario. Traducida a varios idiomas llevó el mismo mensaje revolucionario a toda Europa. Desde luego no resultó fácil, en plena marea revolucionaria, poner de acuerdo a todos los sectores sobre cuáles habrían de ser los derechos que debían aparecer en la Declaración. Ganó una visión muy conservadora de la burguesía con lo que se aseguraron de que sus propiedades y sus derechos quedaran reconocidos.

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Tarea grupal 1. Maria José Bonilla Cenizo

François Marie Arouet, más conocido como Voltaire (París, 21 de noviembre de 1694 – ibídem, 30 de mayo de 1778) fue un escritor yfilósofo francés que figura como uno de los principales representantes de la Ilustración, un período que enfatizó el poder de la razón humana, de la ciencia y el respeto hacia la humanidad.

La Bastilla, fortaleza del rey en París usada como cárcel, era considerada como símbolo del Antiguo Régimen por sus enemigos, y su toma como el inicio de la Revolución que llevó al Nuevo Régimen (1789). Sus escombros fueron objeto de un comercio parecido al que doscientos años más tarde tuvieron los del muro de Berlín.

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Tarea grupal 1 Joaquín Pallares Macias

He querido hacer de mí tarea grupal una nueva llamada de atención sobre lo que tanto esta ahora mismo de triste moda “El cambio climático”.
Quiero hacer un lazo de unión entre el contenido de nuestra primera unidad, y el tema elegido por mí.
“El origen de nuestro tiempo” ese es el enunciado de la unidad 1, ahí fue donde comenzó todo, el hombre evolucionó hasta ser lo que es, y lo que representa hoy, sin duda, la mayor amenaza para nuestra propia existencia. Comenzaron las revoluciones, la sociedad se separo por clases, que querían y exigían más y más; más alimento, más tierra, más comodidades, se calcula aproximadamente que al inicio de la revolución industrial la población mundial era de 1.000.000.000 de personas hoy superamos los 6.000.000.000, debido a esta revolución hay una explosión demográfica y de natalidad, incrementada por la mayor disponibilidad de alimentos y por los avances en sanidad, ya que se redujo la tasa de mortalidad.
He querido hacer esta introducción para que se tenga una idea de lo que la revolución industrial ha cambiado el mundo, más concretamente el primer mundo; ahora que en el primer mundo gozamos de todo tipo de comodidades y la revolución industrial, con sus excesos y zarpazos a todos los recursos del planeta, nos deja con nuestro coche para disfrutar, nuestras fabricas, y un suelo desértico para poner nuestras segundas residencias en lugares vírgenes, pedimos al tercer mundo, que haga un esfuerzo y que no contamine, que paren sus fabricas, que no avancen, que cojan bicicletas y no coches, en definitiva los estamos condenando a que siempre sean la despensa, y basurero de este nuestro supuesto primer mundo.
Espero que se haya entendido mi idea, y que seamos capaces de mirar mas allá de nuestras narices, porque este planeta lo que menos necesita es el refrán de “ande yo caliente ríase la gente” porque si nos fijamos un poco como está el planeta nos daremos cuenta de que no seremos los últimos en reír.

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Tarea 1: VIRGINIA VÍLCHEZ MÁRQUEZ

En la actualidad el centro de la gran plaza es dominado por un imponente obelisco de granito rosa de Luxor de más de 3300 años de antigüedad y casi 23 metros de altura, regalo de Egipto a Francia en 1831. Pero en tiempos de la Revolución la estatua del rey, que la presidía, fue reemplazada por el instrumento que simbolizaba la libertad y la plaza fue tristemente célebre con la instalación de la guillotina. De las casi 2500 personas guillotinadas en esta época, 1119 fueron ejecutadas en esta plaza, entre ellos Luis XVIy su esposa María Antonietay así pasó a ser conocida como Plaza de la Revolución. Superados aquellos años del Terror, se decidió que su nombre sería el de "Plaza de la concordia", en un intento de limpiar la memoria colectiva las atrocidades cometidas en aquel lugar.

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Tarea grupal 1. Francisco Javier Delgado

He mandado esta foto, porque me parecia muy representativa de la unidad 1 del tema 1 que estamos estudiando, las principales revoluciones del siglo XVII Y XVIII, en concreto la revolución política en Norte América que permite la creacion de los Estados Unidos de América.La foto representa el Motín del té que tuvo lugar en Boston el 16-12-1773, en el que se lanzó al mar un cargamento de té. Es considerado un precedente de la Guerra de Independencia de los Estados Unidos.

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Tarea grupal 1. Luis Serrano Navarro

He elegido esta foto porque se trata de la Revolución Industrial del Siglo XVIII y en lo que siempre había sido un trabajo artesanal, paso a industrializarse, es una máquina que preparaba el algodón para tejer. Estos cambios comenzaron en Inglaterra, en donde en poco tiempo, paso a ser una nación industrializada.

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Tarea grupal 1. María José Martínez Hervás

He elegido esta imagen porque representa la Revolución Industrial. Esta Revolución marca un principio en la industria, dejando atrás la utilización únicamente manual para pasar a sustituirla por maquinarias, esto ha supuesto en la actualidad un gran avance para el desarrollo de la industria en cuanto a maquinaria se refiere, pero a la vez al sustituirse “el hombre por la maquina” a causado diversos problemas debido al despido de algunos trabajadores, que las industrias ya no necesitaban, ya que fueron sustituidos por las máquinas.

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Tarea grupal 1. Jorge Matute Asencio

Con la selección de esta imagen he pretendido recordar la carta de derechos redactada por el parlamento de Inglaterra en el año 1689, esta carta reconoce derechos hasta entonces anulados por el absolutismo y le pone límites a la actuación de la monarquía, el rey ya no podía hacer lo que le viniera a su antojo, estaba sujeto a la regulación del parlamento.

Algunas de los puntos recogidos en la carta de derechos fueron, la elección libre de los parlamentarios, que sólo el parlamento podía revocar las leyes o dictarlas, que el rey no podía tener un ejército en tiempos de paz, etc…

¿Por qué he puesto a Homer os preguntaréis algunos?, pues muy sencillo, con este personaje he querido hacer un guiño a la libertad de expresión, conseguida en Inglaterra en el año ¡1695¡ todo un adelanto para su época. Y ¿quién puede reflejar mejor esta libertad sino los Simpsons, con su humor ácido e irreverente hacia el sistema?

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Tarea grupal 1. Lucas Óscar Torres

El coque es un residuo sólido que se obtiene a partir de la destilación destructiva, o pirólisis, de determinados carbones minerales, que poseen propiedades coquizantes; es decir capacidad de transformarse en coque después de haber pasado por una fase plástica.
Durante la revolución industrial sustituyó al carbón vegetal como reductor y fuente de energía en los altos hornos, facilitando el desarrollo de la industria siderúrgica, que dependía hasta entonces de un recurso muy limitado como es la leña. Su empleo se popularizó para la calefacción de hogares, pues su combustión no produce humo y es menos contaminante.

El primer uso de coque en el horno alto se debió a Abraham Darby en 1709, en Coalbrookdale (Inglaterra). Ésta es una fecha histórica, puesto que la aplicación con éxito del coque en el horno alto fue responsable del desarrollo posterior de la industria del hierro y del acero, y del comienzo de la Revolución Industrial. El proceso primitivo de calentar el carbón en pilas para producir coque permaneció como el más importante durante aproximadamente un siglo. No obstante, un horno con forma de colmena fue desarrollado en 1759 en Newcastle (U.K.), siendo este tipo de hornos usado todavía en algunas partes del mundo. Sin embargo, el rápido incremento de la demanda de coque en el siglo XIX dio lugar a la introducción de los hornos de cámara rectangular, capaces de ser descargados utilizando máquinas. Estos hornos, al principio de tipo no recuperativo, pero desde 1882 capaces de recuperar subproductos (gases, breas y otros compuestos químicos), son los antecesores de los hornos actuales de gran capacidad.

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Tarea grupal 1. José Martínez Hervás

Yo he elegido esta imagen puesto que todo el mundo tiene una historia y unos cambios, sin ir más lejos podemos ver que en la actualidad convivimos culturas muy diferentes. Dependiendo de la situación económica y política de un país podemos definir, en cierta manera, la forma de vida de sus gentes.

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Tarea grupal 1. María Ángeles Murillo

DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL HOMBRE Y DEL CIUDADANO.


He elegido esta foto porque se trata de un documento que surgió de la Revolución Francesa, de gran trascendencia en la historia contemporánea, debido a que supone el fin del Antiguo Régimen y el principio de una nueva era, que nos ha llevado a la sociedad actual, ya que en la declaración se definen derechos como la libertad, la propiedad, la seguridad, la resistencia a la opresión. Asimismo, reconoce la igualdad de todos los ciudadanos ante la ley y la justicia y se afirma el principio de la separación de poderes.

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Jorge Lobato Montero - Tarea grupal 1ª

En la antigüedad

En la actualidad

¿Por qué escogí esta foto? Porque siempre se ha hablado de que en la antigüedad se colonizaban en África, Asia… Y todo el mundo se quejaba, hay que ver que los explotan, que los transforman en esclavos que no tienen derechos las pobres personas. En cambio en la actualidad (Imagen sacado del videoclip del grupo Alemán Rammstein y de la canción Amerika) Como se puede leer en la imagen todos somos América, acaso esta no es otra forma de colonización les han invadido si pero en vez de militarmente, industrialmente, antes se quedaban con la materia prima ahora se lo compran a precios extremadamente bajos, para que los productos casi siempre elaborados en el mismo país le suben el precio en gran cantidad, antes no tenían derecho ¿Y ahora? Explotación infantil, pobreza extrema… ¿Y ahora… realmente ha cambiado la situación? Ahora lo único que han cambiado que en vez de llamarse esclavo, lo llaman trabajadores con derechos…

¿Ha donde quiero llegar? Ha decir que la colonización actualmente sigue existiendo de una manera o otra.

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tarea grupal unidad nº1

Hola, Juanluru , segun mi opinión el despotismo ilustrado ,posterior al Antiguo Regimen ,continua en nuestro tiempo , como el nuevo¨ Neodespotismo Ilustrado del siglo XXI ¨
Gobernando,actuando como si el pueblo fuese menor de edad.Con la unica salvedad de que gracias a las nuevas tecnologias de infomación la verdad suele prevalecer casi siempre,
gracias por este tema.
un saludo

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trabajo grupal U1- Rocío González Alonso.

El Juramento del Juego de la pelota  es un compromiso de unión presentado el 20 de junio de 1789 entre los 577 diputados del tercer estado para no separarse hasta dotar a Francia de una Constitución, haciendo frente a las presiones del rey Luis XVI.
La guardia impidió que los diputados del "tercer estado" se reunieran allí el 20 de junio de 1789.Y con la ayuda del diputado Jean-Joseph Mounier, el abad Emmanuel-Joseph Sieyès se compromete a redactar la fórmula del célebre juramento del Jeu de Paume "de no separarse jamás, y reunirse siempre que las circunstancias lo exijan hasta que la constitución sea aprobada y consolidada sobre unas bases sólidas".
Fue éste un acto determinante y una afirmación política de autodeterminación del pueblo llevada a cabo por sus representantes, y fue considerado como el nacimiento de la Revolución francesa.
La sala del jeu de paume (en francés, juego de pelota) se llamaba, antes del 20 de junio de 1789, "Tripot", y fue construida por Nicolas Cretteé en 1686 a fin y efecto de que los miembros de la Corte se distrajeran jugando al jeu de paume, un precedente del tenis.

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El Juramento del Juego de la pelota es un compromiso de unión presentado el 20 de junio de 1789 entre los 577 diputados del tercer estado para no separarse hasta dotar a Francia de una Constitución, haciendo frente a las presiones del rey Luis XVI.
La guardia impidió que los diputados del "tercer estado" se reunieran allí el 20 de junio de 1789.Y con la ayuda del diputado Jean-Joseph Mounier, el abad Emmanuel-Joseph Sieyès se compromete a redactar la fórmula del célebre juramento del Jeu de Paume "de no separarse jamás, y reunirse siempre que las circunstancias lo exijan hasta que la constitución sea aprobada y consolidada sobre unas bases sólidas".
Fue éste un acto determinante y una afirmación política de autodeterminación del pueblo llevada a cabo por sus representantes, y fue considerado como el nacimiento de la Revolución francesa.
La sala del jeu de paume (en francés, juego de pelota) se llamaba, antes del 20 de junio de 1789, "Tripot", y fue construida por Nicolas Cretteé en 1686 a fin y efecto de que los miembros de la Corte se distrajeran jugando al jeu de paume, un precedente del tenis.

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Otro ejemplo de tarea grupal

Aquí te ponemos un segundo (y último) ejemplo de lo que queremos con la tarea grupal. El primero lo tienes más abajo. En este caso queremos demostrarte que las posibilidades de esta tarea son casi ilimitadas, tantas como tu imaginación te permita.
Hemos elegido una imagen de Fernando Torres. ¿Sabes por qué? Pues porque juega en el Liverpool. Y dirás: "vale, muy bien... ¿y?" Pues que Liverpool fue una de las ciudades clave dentro del proceso de la Revolución Industrial en Inglaterra y uno de los centros del comercio mudial, tanto que en el siglo XIX, el 40% del comercio mundial pasaba por sus muelles y estaciones de tren. De hecho se convirtió en uno de los centros fabriles por excelencia. Tanto es así que la primera línea de ferrocarril de pasajeros en Inglaterra unía dos ciudades que, casualidades de la vida, mantienen hoy una rivalidad enorme a todos los niveles: Liverpool y Manchester.
Pd: Ya no vale que pongas una foto del portero Reina o algo por el estilo ¿eh?

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